reflexao sobre aula de ontem e hoje.

A Professora Doutora Maria Helena, apresntou o curso , sobre avaliaçao :competencias, produçoes escritas e participaçoes nos trtabalhos durante o curso.Aapresentou os livros, recebemos os modulos.Explicou sobre o blogs.Ecrevemos sobre nosso e-mail e o do grupo.Explicou sobre ciencia -tecnologia= educaçao -sociedade. Um mundo em transformaçao.A velocidade /aceleraçao - fragmentaçao/ turbulencias.Seculo xvl revoluçao cientifica ciencias naturais/seculo xlx ciencias sociais emergentes. A Professora Dra Maria Helena afirmou na sala de aula : amelhor maneira dos alunos aprenderem ciencias é fazendo ciencias. Apresentou citaçoes de Morin e Santos. E no dia 26 continuaçao da aula anterior - Transformaçao dos anos 60/ a Guerra fria e preocupaçao com o homem comum. Transformaçao do anos 70 e dos anos 80. Diferenças entre analogico /digital. O virtual ideia estrapolar, criatividade permitir/ simulaçao - imaginaçao - complexidade e outros assuntos. Encerrando a manha com o texto de Pierre Levy. Foram aulas criativas com muitos acrescimos.

Reflexao.

Reflexao sobre o texto de Lévy . Anova relaçao com o saber. Educaçao e cibercultura; deve ser fundada em uma analise previa da mutaçao contemporanea da relaçao -saber. Há tres constataçoes: a primeira velocidade de surgimento e de renovaçao dos saberes -savoir-faire. A segunda constataçao à nova natureza do trabalho - transaçao de conhecimento nao opara de crescer. E trabalhar - aprender ,transmitir saberes e produzir conhecimentos. E a terceira constataçao - o ciberespaço - tecnologias intelectuais que amplificam numerosas funçoes cognitivas humanas:memorias ,imaginaçoes(simulaçoes) percepçao, raciocinios. Favorecem - novas formas de acasso à informaçao como navegaçao por hiperdocumentos etc - novos estilos de raciocinio e de conhecimento como a simulaçaoAs memorias dinamicas - objetivadas em documentos digitais ou programas disponiveis na rede(reproduziveis/transferiveis) -compartilhados - entre numerosos individuos - aumentam o potencial de inteligencia coletiva dos grupos humanos.Saber -fluxo - trabalho - transaçao de conhecimento - novas tecnologias de inteligencia individual e coletiva mudam profundamente os dados do problema da educaçao e da formaçao.Nao se pode ser mais ser planejado e definido antea os conteudos. Deve construir novos modelos do espaço do conhecimento.Preferir imagem de espaços de conhecimentos emergentes,abertos,continuos em fluxo -não lineares- conforme objetos ou contextos- singular e evolutivo .Grandes reformas -educaçao e formaçao: a primeira EAD( ensino aberto e a distancia) ao cotidiano e dia a dia da educaçao O professor como animador da inteligencia coletiva. E a segunda reforma reconhecimento das experiencias adquiridas,saberes nao academicos. E a ferramenta ciberespaço - testes automatizados acessiveis a qualquer momento e redes de transaçoes entre oferta e procura de competencia.A Universidade do futuro - animaçao à nova economia do conhecimento. E soluçoes - árvores de conhecimento . O seculo XX ampliaçao do mundo , diversidade, crescimento do conhecimento cientifico e tecnologico.Hoje o conhecimento indominavel. Emergencia ciberespaço. Os saberes nao algo abstrato , mais visivel - pensamos juntos. E a cibercultura - simulaçao central - compartilhar. A simulaçao ajuda a memoria´, modo especial do conhecimento e interativo. O ciberespaço interconexao do computadores do paneta - comunidades virtuais, reservas de imagens. Simulaçao interativa mediadas interligadas coletivas da humanidade.(Levy, Pierre - A nova relaçao com o saber))

Apresentaçao.

Noemilde Carneiro Cardoso. Professora , brasileira ,cursando -curso de Acesso ao Mestrado em Ciencias da Educaçao .Modulo A-3 Educaçao. Ciencia e Tecnologia.Investimento imaterial e prioridade à produçao de conhecimentos.